[作文教学论文]激趣 作文教学的利器

[作文教学论文]激趣 作文教学的利器 布鲁诺说过，“使一个学生对一个学科感兴趣的最好方法，是使这个学科值得学习”。头痛于的学生，那么是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成

[作文教学论文]激趣 作文教学的利器 布鲁诺说过，“使一个学生对一个学科感兴趣的最好方法，是使这 个学科值得学习”。头痛于的学生，那么是作文还提不起他们的兴 趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师 必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学 写，逐步使他们乐写。 导写出兴 一堂作文课，能否激发学生的作文欲，与语文教师的“导写” 有直接关系。题目一出，不导那么写，对多数学生来说，那么是苦 差事。因此，导写是作文教学的重要一环，不可等闲视之。 所谓导写，就是启发引导学生认识生活，分析生活，表现生 活。“导”，就是要解决写什么，怎样写的问题。从学生的作文实 际来看，作文难写的症结就在于不知写什么，所以必须借助教师的 疏导，使之文思涌来。文思要喷涌关键是开掘题材。题材是文章的 生命。好题材如山珍海味能馋人。题材于淡，似白菜萝卜即使巧妇 也难成佳肴。因此，如何选材是导写的关键。一般的说，好题材具 有“新”和“奇”的特点。“新”题材，“新”观点，往往能启人 深思，引人遇想。“奇”就是不寻常，即在倩理之中，又在意料之 外，故能诱人一睹为快。在导写中，教师要“授之以渔”，使学生 悟出“新奇”的题材，对生活的观察和比拟，观察的方法不同，结 果也不会相同。 导写要使学生懂得生活与文章的关系。没有生活，就没有文 章。不热爱生活，就不会有佳作问世。生活有两层含义。一层是物 质生活(以行为为轨迹)，另一层是精神生活(以感受为轨迹)。文章 所选材的生活是这“两种”生活的有机结合。写作要以“感受”为