小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第七单元-部编版五年级《四季之美》何彩霞

22四季之美教学目标：1、能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。2、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。3、体会文中的动态之美4、背诵课文。摘抄优美的词句，积累语言。教学重点

22 四季之美 教学目标： 1 、能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。 2 、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。 3 、体会文中的动态之美 4 、背诵课文。摘抄优美的词句，积累语言。 教学重点： 能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。 教学难点： 1 、体会文中的动态之美。 2 、背诵课文。 教学准备： 多媒体电子课件 教学过程： 一、板书课题，书空课题，齐读课题。 22 孩子们，上节课我们学习了四季之美的第一课时，今天我们将继续走进它，第课四季之美，齐读课题 如果让你 们来写四季之美，你会写什么？（抽生回答） 94 写作内容真丰富，一起看看清少纳言笔下的四季和你们的是否一样，请翻开书页 新投 一、 1 整体感知 自由朗读课文，边读边思考，文章是按什么顺序写作的？从哪些词语看出来的。不动笔墨不读书一边读一边勾画, 有助于学习，读完后坐姿示意（生回答） 孩子真会学习，从春天夏天秋天冬天看出是按时间顺序来写作，还有补充，对吧？还能从黎明…看出时间顺序! 我 们把这几句话放回课文中，你们会有什么发现？（都在段首，结构相似，都是每段的中心句）孩子们有双善于发 现 的眼睛 PPT 出示 2 、学习第一自然段 清少纳言站在不同的角度和时段写出了四季的独特之处，，就让我们随着作者这种独特的视角走进春天的黎明， 看 看作者围绕春天的黎明写了哪些景物，请大家默读第一自然段，勾划出中心句并找出围绕中心句描写的景物。 谁愿 意来说说，中心句是写了天空和彩云 找得很好，请自己读这一段，看看作者是怎样将天空和彩云的美用文字表达出来的，尽量把你感受的那种美读出 来 （自己读，会有自己的感受，节奏，自己的味道，找到那种美）（生自由读） 抽生读，启发一点儿一点儿（泛着）……你仿佛看到了什么？（天空慢慢变亮），没错，那是一种动态的变化！ 是 动态描写，这段中还有什么地方用上了动态描写？（生回答染上飘着）这两个动词让你感受到它是动态描写，我 们 在平时的写作中加入动态描写会让文章更有生命力！染上微微的红晕，染上这个词让你感觉到了什么？带着这 种感 受再来读读这一句，我们一起来读读 让我们尝试着用上这个自然段的关键词，看着图画，将这段文字放进脑海中！感受春天黎明的美丽！