《少年闰土》课后反思

《少年闰土》课后反思《少年闰土》课后反思　　《少年闰土》的人物描写极富典范性，在授课时我抓住其中人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练十分有效。　　首先，教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的

《少年闰土》课后反思 《少年闰土》课后反思 《少年闰土》的人物描写极富典范性，在授课时我抓住 其中人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练十分有 效。 首先，教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子： “他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一 个明晃晃的银项圈。”读一读，然后进行讨论：“你觉得这 段对少年闰土的外貌描写中，看出少年闰土是一个什么样的 人？”学生通过理解体会到：从“戴小毡帽”中看出闰土是 一个住在江南一带农村的孩子；从“紫色的圆脸”可看出闰 土是一个经常被太阳晒，海风吹的孩子；还可以看出他经常 劳动，是一个能干的`人；从这些外貌中可看出少年闰土是 一个十分健康、可爱的农村孩子。这时，教师再点拨学生懂 得我们对少年闰土的形象身份的认识和概括都是从少年闰 土外貌描写中体会出来。说明外貌描写能让读者准确地认识 人物。 这时我抛出一问：“课文中没有写出我的外貌，那么你 能根据“我”当时的年龄和身份想象出我的外貌吗？”学生 想象的积极性自然高涨。大家七嘴八舌地说：“我头戴皮帽