二年级《比一比》

《比一比》公开课教学案例【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第三单元《生活中的大数》比一比第一课时【学情分析】本班有43人，优等生13个，中等生20个，学困生10人。总体上学生能力还可以，学生在学习

《比一比》公开课教学案例 【教学内容】 北师大版小学数学二年级下册第三单元《生活中的大数》比一比第 一课时 【学情分析】 本班有43人，优等生13个，中等生20个，学困生10人。总体上 学生能力还可以，学生在学习本课知识前已有一定的相关生活经验。但整体学习 主动性较差，在数学学习习惯上还需要不断培养，让他们养成自觉预习复习的习 惯。 【教学目标】 1.掌握比较万以内数大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。 2.通过游戏，进一步发展数感。 3.培养学生的合作意识，主动交流的意识。 【教材分析】 本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中 经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生 以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性 认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。 教学重点： 掌握比较万以内数的大小的方法。 教学难点 ：熟练进行数的大小比较。 【教具学具准备】 数学卡片：100以内的数字卡片。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、复习 教师让学生将自制的100以内的数字卡准备好，同桌之间一起做游戏，同桌 之间每次每人出1张卡片，谁先说出两个数之间的大数，谁就获胜，将两张卡片 收回。活动一分钟后，教师请获胜的同学举手，并给予鼓励。 游戏后，教师让学生交流经验。教师请一名学生来说一说做游戏的时候，你 是怎么判断的？学生回答：如果两位数和一位数比，那么两位数就一定比一位数 大。如果是两位数和两位数比，先看十位，哪个数十位大，它就大。如果十位一 样大，就比个位，哪个数个位大，它就大。（学生回答时，教师可以给予适当提 示）。 学生回答后，同桌之间互相交流。 二、新授 1、引入：刚才，老师和同学们一起复习了100以内数是如何比大小的。今 天，就让我们一起来学习如何比较生活中的大数。 2、教学“比一比” （1）出示情境图，读读。 （2）教师出示第一组卡片：1873和575，教师让学生读这两个数。学生读 数后，教师让同桌之间互相说一说这两个数谁比谁大？为什么？学生讨论后，教 师指名学生来说一说。学生回答：1873比575大，因为1873是四位数，575是 三位数，四位数比三位数大。教师板书“＞”。