高校教师教学能力提升策略研究

高校教师教学能力提升策略研究 　　 摘 要： 人才培养是高校的根本任务，教师教学质量直接影响人才培养质量。高校的发展、教学质量的提高、教师的发展、人才培养质量的提高，都要求不断提高教师的教学能力。在

高校教师教学能力提升策略研究 摘要： 人才培养是高校的根本任务，教师教学质量直接影响人 才培养质量。高校的发展、教学质量的提高、教师的发展、人才培养质量 的提高，都要求不断提高教师的教学能力。在高等教育内涵发展的必然趋 势下，高校通过重构教师教学能力模型、完善的在职培训及科学合理的评 价体系，实现教师教学能力的不断提升。 关键词： 高校教师 教学能力 在职培训 高等学校培养出的人才的数量和质量直接关乎社会的进步和发展，而 对高校人才培养的质量主要取决于高校教师的素质。美国著名教育家、曾 经担任20年哈佛大学校长的科南特曾说：“大学的荣誉不在于它的校舍 和人数，而在于一代一代教师的素质，一个学校要站得住，教师一定要出 色。”[1]清华大学原校长梅贻琦先生曾指出：“大学者，非谓有大楼之谓 也，有大师之谓也。”教师的质量直接决定高等教育的质量。因为规模扩 张引起的教学质量下滑问题，必须依靠提高教师教学能力应对。形成一套 标准化、可操作的、系统性的教学能力评估机制和评估体系本身就是对教 师教学能力的促进，是非常必要的。随着社会对人才质量的要求越来越高， 高校人才培养必须有所突破，提高高校教师的教学能力无疑是重要方向。 一、教学能力概念界定 高校教师的教学能力是高校教师顺利完成教学活动所必需的，直接影 响人才培养的质量。教师教学能力是教师职业能力的主要方面，是教师有