浅谈班主任工作中的惩罚教育(word文档良心出品)

浅谈班主任工作中的惩罚教育 合肥市第七十中学 徐飞 近年来，赏识教育受到广大中小学教师和家长的广泛推崇和运用。赏识教育

浅谈班主任工作中的惩罚教育 合肥市第七十中学 徐飞 近年来，赏识教育受到广大中小学教师和家长的广泛推崇和运用。 赏识教育以人性为基础，通过发现孩子的优点，欣赏孩子的优点的教 育方式能有效激发孩子的兴趣和动机，增强孩子的成功体验，纠正孩 子的不良行为。但是，事物总是有两面性的，赏识教育也同样有它难 以避免的不足点，尤其是和当今我国独生子女占大多数这一点联系起 来后，就更加地明显。现在，独生子女占很大比例，家长的注意力和 爱自然都倾注在孩子身上，说他们是集万千宠爱于一身也不为过。过 分的宠爱，无休止的满足，渐渐使孩子养成了自私自利、任性乃至放 荡不羁的性格。对于这样的孩子来说，一味的赏识只会让他们走向自 负，更加不能正确客观的评价自己，更加狂妄、放任自流。 “” 惯子如杀子，这是我们都明白的道理。我想这句话，放在班主 任工作中也同样适用。因而，班主任工作中根据学生不同的个体特点 实施适当的惩罚教育是十分必要的。这里所说的惩罚绝不等同于体罚， 它们最本质的区别在于前者施罚使犯错者身心感到痛苦，不损害受罚 者的身心健康。 在班主任工作中，对过于调皮的孩子实施必要的惩罚教育有着赏 . 识教育所不可替代的作用。惩罚可以使学生懂规矩、明是非；惩罚