部编版语文五年级上册 写作指导：巧用对比，突出特点 一等奖创新教案

部编版语文五年级上册写作指导：巧用对比，突出特 点一等奖创新教案写作指导：巧用对比，突出特点教学设计教学目标：1、了解对比的写作手法。2、能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。3、能写

部编版语文五年级上册写作指导：巧用对比，突出特点一等 奖创新教案 写作指导：巧用对比，突出特点教学设计 教学目标： 、了解对比的写作手法。 1 、能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。 2 、能写一个运用对比手法的句子。 3 教学重难点： 、能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。 1 、能写一个运用对比手法的句子。 2 教学过程： 一、读句子，谈发现，引出对比。 、它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果 1 实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 、（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌 2 生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常 了。 、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那 3 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 师：这三个句子大家都不陌生吧，我们一起来美美地读一读，边读边 思考：你发现了什么？ 生读 生：我发现这三个句子分别在写一种事物的特点，第一句写的是花生 的特点，第二句写的是白鹭的特点，第三句写的是乡下人家门前装饰的特 点。 生：我发现三句话都运用了对比的写作手法，第一句将花生和桃子、 石榴、苹果做对比；第二句将白鹭与朱鹭、苍鹭做对比；第三句将青红的 瓜，碧绿的藤和叶与高楼门前蹲着一对石狮子或竖着两根大旗杆做对比。 师：分析得十分具体。我们发现这三个句子都是先写了事物本身的特 点，然后再写与它相比较事物的特点，突出所描写事物的特点。 这样的写作手法，叫做对比。