论新课标为指导的师范生角色转换

论新课标为指导的师范生角色转换 曾经有一幅漫画："一双大手抱着一人形木模，将一学童模样的孩子往模里按压，使之中规中矩，孩子痛苦得泪雨滂沱。'人们曾经将这种模子里塑人的教育方式称为传统教育。随着社

1 11 第页共页 Word文档下载后（可任意编辑） 论新课标为指导的师范生角色转换 " 曾经有一幅漫画：一双大手抱着一人形木模，将一学童模样的 ' 孩子往模里按压，使之中规中矩，孩子痛苦得泪雨滂沱。人们曾经 将这种模子里塑人的教育方式称为传统教育。随着社会的不断进步和 发展，传统教育引起了社会、家长、教育主管部门、学生、老师的强 烈不满，改革呼声越来越高，新课程标准改革应运而生。在新课程标 21 准中，倡导学生自主学习，对世纪人材观做了更科学和人文的阐 述：具有高度科学文化素养和人文素养的人，一要掌握基本的学习工 具；二要具备基本的知识技能以及正确的价值观和情感态度。 一、传统教育中的种种弊端 在传统教育中，教师凭着单一的教学模式施教，师范生的培养也 遵守着这种模式，缺泛探索精神，创新精神，进取精神。在课堂教学 中，盛行死记硬背；题海战术；加时补课；大多采用全盘讲授式的灌 注教学方法，把考试成绩作为评价的唯一标准，课堂教学中以教师为 中心。只注重知识的灌输轻视了学生学习的过程；只注重学生智力的 发展，轻视了他们情商的发展。 学生对自己的学习缺少自主控制，被动的接受学习，学习目标， 学习任务，学习过程要老师给。追求分数，缺乏个性意识，不能自觉