叶圣陶人性化教育思想对现代教育的启示

叶圣陶“人性化教育”思想对现代教育的启示拜读了叶圣陶先生的文集，其教育理念中渗透的“人性化教育”思想给了我深刻的触动。叶老先生强调：教育的根本价值和目的是“育人”，是培养“自觉的，自动的，发展的，创造

叶圣陶“人性化教育”思想对现代教育的启示 拜读了叶圣陶先生的文集，其教育理念中渗透的“人性化教育”思想给了我 深刻的触动。叶老先生强调：教育的根本价值和目的是“育人”，是培养“自觉 的，自动的，发展的，创造的，社会的”人，是“使学生能做人，能做事，成为 健全的公民。” 回首历史，二战中，无论是德国还是日本，许多优秀的科学家为法西斯政权 研制了大量的杀人武器，助长了法西斯的嚣张气焰，也强化了法西斯的残酷本性， 给人类历史留下了不堪回首的一幕。渊博的知识，没有造福人类，却强化了罪恶。 本来应该寄托人类美好发展愿望的科学家成了双手沾满鲜血的刽子手。因此我们 必须要重视教育的人性化功能，必须确立人性化的教育理念，即重视教育对发展 完整的“人”的价值，着眼于人的全面发展，把学生培养成个性健全、对社会有 益的人。 然而多年来，为了追求升学率，我们过于重视应试教育却忽略了教育人性化 功能的实施，其危害已显端倪，且有愈演愈烈之势。青少年因其易冲动、自制力 差的生理特点，往往容易成为这一教育缺陷最直接、最普遍的体现者。清华学子 刘海洋用硫酸泼熊，浙江金华中学生徐力杀母，三个未成年人因泄私愤而纵火蓝 极速网吧致25人死亡多人受伤，大学生马加爵凶残杀害四名同舍学友，等等。 这些震惊全国的案件中犯罪主体无一例外都是青少年。据统计，50—60年代，青 少年犯罪约占全国刑事犯罪的20—30%，90年代以来达70%左右，而且犯罪的暴 力性加重，恶性化趋向明显，在许多青少年暴力案件报道中，狂砍、狂刺、刀劈、 砍杀、奸杀、杀父、弑母、勒毙等血腥字眼随处可见。所有这些无不印证了我们 在教育上的这一缺失。 犯罪给社会带来巨大危害，对社会文明的发展来说，比这种危害更严重的是 道德的缺失、人情的冷漠。自私狭隘、见利忘义、见死不救，这些在我们生活中 已经屡见不鲜的现象往往会造成人心灵的消极和晦暗，使人产生对社会的失望情 绪，反过来它又会加剧人与人之间的冷漠。社会文明的发展陷入了一种不良循环 当中，从而带来一系列道德、伦理方面的社会问题。 人性化教育要以人为本，具体说要以学生的可持续发展为本，以学生的个性、创造性发 展为本，以学生的人格和谐发展为本。学生是我们的教育对象，他们是教育的主体，是整体