8-拥抱大树-教案

四 年级 班 执教者 课 题8 拥抱大树课 型练习检测课 时1/1教学目标：1．自主学习本课生字新词，驾驭“虐”的书写，并通过找近义词或联系课文内容理解“虐待、警醒、违反”

四年级班执教者 练习 课题 课型 课时 1/1 8拥抱大树 检测 教学目标： 1．自主学习本课生字新词，驾驭“虐”的书写，并通过找近义词或联系课文内容理解 “虐待、警醒、违反”的意思。 2．能正确流畅地朗读课文。能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要 复述事务内容。 3．重点研读课文第4、5节，能联系上下文内容体会特殊方案的“特殊”之处，懂得 “树木是人的挚友，我们应当善待它、疼惜它”的含义。 4．能用几句话表达自己读文后的感受。 重点难点 ： 1．理解重点词句，正确、流利朗读课文。能读懂课文内容，体会丹尼尔拥抱大树的真 心诚意，并从中感悟到疼惜环境从点滴小事做起。 2．懂得“树木是人的挚友，我们应当善待它、疼惜它”的道理。 教学过程 教学随笔 一、启发谈话，导入新课。 1．拥抱可以传达爱意，表示庆贺，表达兴奋的心情，也可以给人以 劝慰。在生活中我们我们看到过热恋中拥抱的情人，团聚时相拥的亲 友。但你想象不到有个人会同一株大树拥抱，而且拥抱得那样热忱、 真诚、发自肺腑。 2．出示课题，齐读课题。 3．预习了课文，我们知道那个拥抱大树的人就是丹尼尔，他通过拥 抱大树来表达的是怎样的情感呢？ （板书）丹尼尔致歉 [说明：课伊始，用争辩来提出悬念。人与人拥抱是猛烈感情的表 达方式，而人与树拥抱，并且也是那么的热忱、真诚，又是为什么呢？ 富有吸引力的开头，自然引发了学生的兴味。“入境始于亲”，创设 情境，让学生从自己熟悉的生活感受起先，有利于拉近与文本的距离， 产生“阅读期盼”。]