计算机应用专业教学资源库本体模型构建

专业教学资源库本体模型构建 *孙玉娣　裴勇(江苏经贸职业技术学院，江苏?南京?)摘　要：针对当前专业教学资源库的可重用性低、难以提供智能服务等问题，本文提出构建本体专业教学资

专业教学资源库本体模型构建 *(??) 孙玉娣裴勇江苏经贸职业技术学院，江苏南京摘要：针对 当前专业教学资源库的可重用性低、难以提供智能服务等问题，本文提出构建本体专业教学 web 资源库。该方法将语义思想与本体技术引入专业资源库构建中，并以构建《计算机网 络专业教学资源库》为例，阐述了构建基于本体的专业教学资源库模型的整个流程，并选用 Jena 推理机，对资源语义的一致性进行检查。研究表明，对教学资源库的框架描述上升到知 识级，有利于对教学资源库的共享与语义查询。 owl 关键词：本体；教学资源库；语义网； 0 引言 为深化教育教学改革，加强专业与课程建设，推动优质教学资源共建共享，教育部启动了 教育专业教学资源库建设项目，目前全国已建成多个专业共享型教学资源库，供不同专业人 1 才使用。综观已建成的专业教学资源库，普遍存在（）教学资源建设缺乏统一标准，教学 资源通用性不强，难以共享、重用； 2 （）教学资源内容的堆彻，知识间联系表示简单，很难提供较好的智能服务。这些问题产 生的原因在于现有的教学资源库中知识孤立性、缺乏语义。所以，建设一个开放的教学资源 平台，实现资源共享，消除资源孤岛，实现系统间交互与数据的流通，是目前首要考虑的问 题。 解决这些问题的基本方法是确立共同认可和执行的框架与规范，变无序数据为有序知识， Web 让计算机理解信息，即语义网。 本体作为一种能在语义和知识层次上描述信息的概念模型，可用于描述或表达某一领域知 [2,3,5] 识一组概念或术语，也可用于描述特定领域的知识。在教育资源建设方面， MarvinTanAngelaGoh 和就已成功使用特殊的领域本体，实现了基于语义的教学资源的分 [4] 类，浏览和查找。但是，在国内还鲜有这方面成熟的研究成果。 Web 本文将语义的思想与本体技术引入到专业教学资源库建设中，应用本体的概念和相关 技术定义教学资源，通过构建本体教学资源库模型，给现有的教学资源增加语义描述，提高 “” 资源的可重用性和利用率，并以计算机网络专业资源库中计算机网络课程为例，给出了一 个本体教学资源库框架模型，并对实现过程作了进一步的探讨。 1 专业教学资源库本体模型 Web11 基于语义思想和本体技术，本课题设计了如图所示的专业教学资源库模型。）收 集各种类型的专业教学资源，形成专业教学资源库； 2 （）根据教学资源库中资源特点，进行特征提取，形成教学资源本体模型； 3 （）同时，根据教学资源库中资源的语义特征，进行提取，形成领域知识本体； 4 （）根据教学资源本体，将专业教学资源库中的资源进行标注，形成元数据标注库； 5 （）接受用户请求的内容，利用本体语义层进行推理、查询，得出用户所需内容； 6 （）通过用户交互层接口，系统根据用户需求，进行推理、查询，并将系统智能服务内容 反馈给用户。 专业教学资源指教学过程中使用到的且可通过计算机用于教学的所有资料。主要包括课件、 案例、作业、实验、试题、网络课程、媒体素材等资源，主要是多媒体资源，如文本、图像、 音频、动画、视频等。数据量很大，类型也很多。该本体模型通过分析专业资源的结构特征 与语义特征，通过分析提取，得到教学资源素材本体与领域知识本体，并将教学资源进行标 注，形成相应的标注文件，为整个模型中使用推理引擎进行推理做准备。用户交互是资源语 义模型上各种应用，可为用户提供基于语义的检索、个性化的学习服务等。