五_2_8和9的减法教案设计

2　8和9第2课时　8和9的加减法上课解决方案教案设计设计说明1.教学内容在安排上要有利于知识的迁移。这部分内容在编排上与6、7的加减法基本一致，不同的是要求比前者略有提高，如在6、7的加减法计算中出

289 和 289 第课时和的加减法 上课解决方案 教案设计 设计说明 1. 教学内容在安排上要有利于知识的迁移。 676 这部分内容在编排上与、的加减法基本一致，不同的是要求比前者略有提高，如在、 7 的加减法计算中出现了“一图两式”，而在本节课则只出现了“一图四式”。另外，在教 557 材页题中渗透了统计思想，以及在练习中安排了比多比少的内容。 2 ．充分发挥了学生的想象力。 89 在设计和的组成环节中，教材只给了一部分分解的内容，其他的都让学生自己去完 成，这样充分发挥了学生的自主性，使学生在探索与交流中经历知识的形成过程。 3 ．加强了操作与观察活动的目的性。 结合一年级学生的特点，在设计时通过让学生分一分、摆一摆、想一想等活动，让学生 89 在丰富的实物背景中更好地理解和的组成与加减法的计算方法。 课前准备 PPT 课件 教师准备 899 个五角星张圆形卡片根小棒 学生准备 教学过程 ⊙ 自主操作，引入新课 188 请同学们拿出个五角星，自由分成两份，然后写出能分成几和几。 ． 2 ．小组内互相交流，你们小组共有多少种分法？ 39 ．按照上面的方法，请同学们拿出张圆形卡片，分成两份，看一看有多少种分法。 48989() ．导入：之前我们学习了和的组成，现在我们来学习和的加减法。 板书课题 通过动手操作、组内交流等学习方式，使学生在实际操作中发现问题，培养 设计意图： 学生总结和归纳问题的能力。 ⊙ 知识迁移，发现规律 1 刚才同学们在小组内已经交流了你们的分法，现在谁能代表你们小组来汇报一下你们 ． 的分法？ 253 ．完成教材页“做一做”，教师指导。