5人本管理与制度管理

人本管理与制度管理 ----也谈中小学对教师的管理1996年国际21世纪教育委员会提出一份报告，即《教育----财富蕴藏其中》，强调要把人作为发展中心，人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标，

人本管理与制度管理 ----也谈中小学对教师的管理1996年国际21世纪教育委 员会提出一份报告，即《教育----财富蕴藏其中》，强调要把人作 为发展中心，人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标，这 种教育新概念，应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造 潜力，也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富。这份报 告告诉我们，在学校管理中，最重要的管理理念就是以人为本。 以人为本就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统 一，这是我们从事学校管理工作时应当树立的一种教育管理哲学。 在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，因此，学校管 理应该教师第一，在以人为本中树立以教师为本的管理思想。鉴 于此，人本管理的思想一下子遍及大江南北，许多人一谈及管理， 就大讲特讲人本管理，甚至认为传统的制度管理思想是违背人文 管理的思想的，以致于排斥制度管理。诚然，人本管理的思想比 较先进，体现了21世纪处处以人为本的总潮流。但人本管理真 的万能吗。制度管理真的过时了吗。我看未必。先说说与人本管 理相对应的制度管理。有人说：在学校管理中，往往强调科学决 策、从严管理，有的学校强化量化管理，重形式的条文太多了， 弄得教师不是潜心研究教学，提高教育质量，而是诚惶诚恐地应 对那张量化表，以免扣分。把极富于创造性的教育工作变成为以 分数定量的机械划分，教师的工作变成机械操作、统一指令，变 第1页 共4页