新课程背景下高中信息技术教学研究

新课程背景下高中信息技术教学研究 新课程背景下高中信息技术教学研究 　　从高中信息技术教学的各要求看，教师采用科学的教学方法，运用新课程理念指导实践教学，不断探索新课程背景下有效的信息技术教学模式、教

新课程背景下高中信息技术教学研究 新课程背景下高中信息技术教学研究 从高中信息技术教学的各要求看，教师采用科学的教学方法， 运用新课程理念指导实践教学，不断探索新课程背景下有效的信息 技术教学模式、教学策略，能让学生得到充分开展。 针对高中生的信息技术学科教学的总目标，教师要以提升学生 的信息素养为目标，让他们在实践活动中学会对信息的获取、加工 与管理，并结合详细问题恰当表达自己的想法，并与他们交流;在探 索信息技术有关问题时，让他们能够对信息及信息活动的过程、方 法、结果有自己独特的评价能力;在运用信息技术解决实践问题时， 让他们学会主动交流并开展合作探究，科学地解决学习和生活中的 实际问题;遵守相关的伦理道德与法律法规，让他们形成与信息社会 相应的价值观和责任感。从高中信息技术教学的各要求看，教师采 用科学的教学方法，运用新课程理念指导实践教学，不断探索新课 程背景下有效的信息技术教学模式、教学策略，能让学生得到充分 开展。 高中信息技术学科与其他根底学科相比，有着特殊的学科特 点，一方面受到义务教育阶段升学压力的影响，很多初中生对信息 技术学科知识了解得不够深入，甚至部分学校在初中阶段开设的信 息技术课程甚少，这样每个学生的学习根底参差不一。鉴于此，教 师要充分了解学生的实际情况，积极开展差异化教学。 比方，在开学初的第一节课不必忙着去教授新知识，可以采取 个别提问、集体提问或问卷调查等形式去调查了解学生在小学及初 中的学习情况及其个人对计算机的兴趣和爱好程度。这样不仅仅可 以帮助教师了解学生的根底，还便于教师结合实际情况科学合理地