有效课堂教学交往特征探析_自然科学论文巴

有效课堂教学交往特征探析 【英文标题】Analysis of Effective ClassroomCommunication FeaturesCAO Zheng-shanEducation Scie

AnalysisofEffective 有效课堂教学交往特征探析【英文标题】 ClassroomCommunicationFeaturesCAOZheng-shanEducationScience InstituteSichuanNormalUniversityChengduSichuan610068China 【标题注释】基金项 1999 目本文系作者承担的四川省教委年重点计划项目学习品质发展的整体研究子 1999220 课题有效课堂教学交往方式的研究川教号成果本课题的主要合作者是四川 省眉山市东坡区苏南小学周琴杜富君。【作者】曹正善【作者简介】曹正善 1965- 男湖南省宜章县人四川师范大学教育科学学院副教授教育学硕士。四川师范 610068 大学教育科学学院四川成都【内容提要】对课堂教学交往的研究是 当前国际教育领域里最富前沿性和交叉性的重大课题。当代教学论研究认为教学实 际上起源于社会交往活动没有交往就没有教学。教学交往的有效性程度直接影响教 师的教学质量和学生的学习成效。有效课堂教学交往的特征主要体现在教学交往主 体具有互主体性教学交往活动具有互动性教学交往组织具有异质性教学效果具有整 Therewouldbenoteachingwithoutcommunication.The 体性。【英文摘要】 effectivenessofclassroomcommunicationisofgreatsignificanceinenhancingteaching qualityandlearningeffect.Basedonananalysisofthecommunication subjectteachingactivityteachingformandteachingeffectonecanseethatinan effectiveclassroomcommunicationitisofmutualsubjectinteractionheterogenyand globality.////classroom 【关键词】课堂交往互主体性互动性差异性整体性 communication/mutualsubject/interaction/heterogeny/globalityG441 中图分类号文献标 A1000-5315200105-0071-07 识码文章编号众所周知人是具有自然属性和社会属性 的存在。人的社会属性决定了人必须在社会化的环境里才能得到健康的成长。如果 离开了社会人甚至连自身的生存都难以得到保障。社会环境影响人的社会化这种社 会化反过来对人的自然属性有着巨大的影响力正如马克思所指出的那样生活的生产  无论是自己生活的生产通过劳动或他人生活的生产通过生育立即表现为双重关系 133 一方面是自然关系另一方面是社会关系社会关系的含义是指许多个人的合作。 页对这种双重现实关系马克思将其表达为一个方面人对自然的作用另一方面是人对 233 人的作用页。人的一切活动在一定程度上说都是具有社会性的是在人与人的交 往活动中进行的人类文明的发展和进步是以人与人之间的交往为基础人的认识、情 感、意志和行为都是在与人的交往中得到发展的。教育作为一种促进人的发展的特 殊的社会实践活动非常典型地体现人类活动的社会性特点。教学过程中的交往活动 是教育实践的基本形式没有有效的教学交往活动就不可能有卓有成效的教学质量教 学的发展离不开人的交往能力的增强和进行交往所采用的手段的增加。教学即交往 没有交往就没有教学。教学交往就是在教学过程中以具有一定意义的语言为中介的 人与人的相互影响、相互促进的活动它是教学活动中普遍存在的现象它对教学主体 的发展起着重要的作用。我们研究有效的课堂教学交往特征的目的在于促使课堂教 学交往的规范化将课堂教学交往引入健康发展的轨道上来。对教学交往有效性的思 考必须是先考察一般交往有效性即真正的交往的特征。马克思主义从社会关系的角 度分析了这一问题。真正的交往体现为人对交往关系的自由占有人从交往的形式主  体转为真正主体交往真正成为人的自觉自由行为真正的交往是自由人的联合在交  往中人人平等而呈现出高度的民主真正的交往是人对自己生命本质的全面占有交  往成为了人的内在需要真正的交往具有美的性质是审美关系的普遍化交往使人的 2 自由创造和人类和谐获得统一。这为我们分析有效课堂教学交往提供了重要的理