提高学生道德品质　培养社会责任感

提高学生道德品质　培养社会责任感 　中学生青春期是不合拍时期。在这个时期，他们特别需要成人做他们朋友，给他们心理上具体辅导与精神鼓励与支持。作为接触学生时间最多班主任无疑要成为学生心理医生。因此，

提高学生道德品质 培养社会责任感 中学生青春期是不合拍时期。在这个时期，他们特别需要成人做他 们朋友，给他们心理上具体辅导与精神鼓励与支持。作为接触学生时间最 多班主任无疑要成为学生心理医生。因此，班主任必须全面掌握心理学知 识，深入了解学生生活、学习及思想等各方面情况，掌握学生心理动态， 发现学生在心理上存在问题与症状，及时进行疏导与治疗。 一、班主任对学生心理教育意义 1、有利于学生良好品德形成 心理处于健康正常状态，是学生形成良好品德基础，这是因为：个体 心理只有处于正常健康状态才易于顺应社会，倾向于与社会保持一致，接 受社会各种要求包括道德规范，形成良好品德。从反面看，个体如果处于 不平衡心理状态往往倾向于接受主流社会规范价值观相悖观念，对不良规 范失去抵抗力从而形成不良品德。班主任在进行道德灌输时候，如果忽视 了每个受教育个体心理状态，尤其忽视了对不平衡心理状态疏导，不能使 之处于乐于顺应主流规范常态，那么学生往往出现各种消极情绪如：发呆、 走神、沉默甚至抵触。反之，若班主任常能敏感，及时地对学生进行心理 疏导甚至有意识心理训练，才易培养良好品德。 2、有利于建立有凝聚力班集体 造成现今学生心理不健康因素主要来自家庭与学校，从家庭方面看， 独生子生现象使家长对子女管理模式往往是：在物质享受上百般迁就；在 学来上百般苛求。前者使他们缺少心理承受力锻炼而后者又使他们面临压 力，这样管教模式会使青少年无休止陷入心理不平衡之中。同时，父母就