2024年四年级科学下册 关节 1教学反思 苏教版

2024年四年级科学下册 关节 1教学反思 苏教版通过活动身体和对运动动作的分析，将学生已有的知识、经验作为新的探究活动的起点和基础，认识关节在哪里，并指出关节的位置，在身体上标示出来，充分发挥学生们

2024年四年级科学下册 关节 1教学反思 苏教版 通过活动身体和对运动动作的分析，将学生已有的知识、经验作为新的探究活动的起点和基础，认 识关节在哪里，并指出关节的位置，在身体上标示出来，充分发挥学生们自主研究关节的能动性。 放手让学生们去想、去做、去说、去自我评价，体验关节的作用，不但能培养他们的科学素养， 而且能使学生体验到科学探究的真谛。 用不同的活动方式，使学生获得真切感受，在体验中发现，在思考中获知不同关节的类型及它们 的活动方式，并懂得在运动中如何保护自己。 1.根据学生的提问，引导学生根据自己的爱好自愿组成协作小组，通过实验探究、上网浏览、查阅 资料、询问别人等不同的探究形式，把学习的主动权还给学生，让学生开阔思路，给学生的探究提 供更广阔的空间。在实际教学中发现由于学生的兴趣爱好不同，在分组人数上有时会很不均衡。 2.学生不仅在课堂开始会提出一些研究的问题，在课堂上进行认真观察及探究实验的过程中也会产 生新的问题、新的思考，直到带着产生的新问题走出课堂，在课后将探究活动持续进行下去。 附送： 2021-2022年四年级科学下册 关节 1教学实录 苏教版 教学目标： 能够通过活动身体找出一些主要关节的位置。 知道什么是关节以及关节的作用。 认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。 教学过程： 师：上课，同学们好。 生：老师好。 师：请坐。同学们，你们喜欢运动吗？ 生：喜欢。 师：老师想知道咱班有没有会打乒乓球的同学？ （学生举手，教师随机叫一名学生到前面来） 师：你会打乒乓球吗? 生：会。 师：你能教老师几个打乒乓球的基本动作吗？ 生：行。 （学生做几个打乒乓球的基本的推挡动作。） 师：谢谢你，请你回去。现在，老师就模仿刚才那位同学的动作，大家仔细观察，看看老师的动作 跟那位同学的动作有什么不同。