小学科学心得之浅谈如何在教学中培养学生的科技创新能力

小学科学论文之浅谈如何在教学中培养学生的科技创新能力 　　一、重视情境教学，激发科学兴趣“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生学习的一种内在动力，而“兴趣—志趣—志向—理想”是许多有作为的科技人员成长的

小学科学论文之浅谈如何在教学中培养学生的科技创新 能力 一、重视情境教学，激发科学兴趣“兴趣是最好的老师”，兴 趣是推动学生学习的一种内在动力，而“兴趣—志趣—志向—理想”是 许多有作为的科技人员成长的轨迹，但是这种理想不仅仅是专业理想、 职业理想的教育，也包括人生理想、道德理想和社会理想教育。学习兴 趣是推动学生求知和主动探索的内驱力，能有效地挖掘学生蕴藏着的学 习潜力和创新的热情。兴趣是创新的向导。纵观古今中外，许多科学家 和发明家，往往从小就有某方面的兴趣和追求，促使他们一生为之探索 和创造。学生对新鲜事物都会产生浓厚的兴趣，如何在实践中进一步激 发他们对科技意识的兴趣呢？老师可以多收集一些这样的小科技知识， 如用淀粉水在白纸上写字后看不出来，而用碘酒擦后便显现出来了，是 什么原因产生了如此奇妙的变化？土豆块扔到水中会沉，而往水中加入 一定量的盐时会惊奇地发现土豆浮了上来，是怎么回事呢？来激发学生 对科技知识产生兴趣，并引导他们参加实践。 二、创设良好的科技氛围，鼓励学生大胆质疑爱因斯坦说：“学 生提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。一堂有实效的课，并 不是单纯看教师向学生传授了多少知识，而要看教师围绕教学目标引导 学生发现了、提出了多少个问题，思考了多少个“为什么”、“是什么”