读写结合双轨运行提高小语教学质量

读写结合双轨运行提高小语教学质量 一、理论依据朱作仁教授在其著述的《阅读心理》中，曾把阅读定义为“一种以书面语言中获得意义的心理过程。”并指出这种“意义”不但指阅读材料内说的是什么，对学生来说更