《三角形的认识》数学教学反思

《三角形的认识》数学教学反思　　因为把三角形的高这一内容从三角形的认识中分离出来，今天的课堂任务也就轻松了很多的．首先，我让学生从生活中举例，说出生活中的三角形．然后，自己动手做出一个三角形．学生很会

《三角形的认识》数学教学反思 因为把三角形的高这一内容从三角形的认识中分离出来，今天的课 堂任务也就轻松了很多的．首先，我让学生从生活中举例，说出生活中 的三角形．然后，自己动手做出一个三角形．学生很会就地取材的．有 用钉子板的，有用铅笔的，有用小棒的．还有用一副三角尺和一个量角 器拼出了一个三角形．他们觉得真的是很有意思的．因为有了这一具体 的操作过程，所以总结出三角形的特征也就很轻松． 两边之和大于第三边是本节课的重点，我是采用杨桃老师的方法， 让学生一一列举出选择小棒的情况，板书在黑板上，然后让学生一种一 种地试过去．这样就避免了操作的杂乱无章，也有利于接下来分析小棒 围成三角形的各种情况，进而总结出结论．有学生作了预习，所以很容 易就说出了两边之和大于第三边，但是我不认为这是真正懂了，因为要 把这个现成的概念背出来是很容易的事情．只有在实践操作中，经过不 断地练习和理解，才能真正领会这句话的含义．倒是另一个学生说出了： 两条短边的长度之和一定比那条长的边长，我觉得这是他自己真正的理 解，而且比书本上的这句话更精确一些． 在练习上也存在一些问题，是各位老师说的那一题，已知两边长度 求第三边，一开始做的时候，学生完全不知如何下手，我提醒了一下， 先列举，然后再用两边之和大于第三边一一验证．结果只有两位学生把 ９种结果全部写完．值得表扬． 今天教学了三角形的认识，课中有一环节，从10厘米、6厘米、5 1