参加全区语文教研活动心得体会范文

参加全区语文教研活动心得体会范文 　　在区教研室的组织安排下，我有幸到实验小学参加了区教研室举行的语文主题教研活动。这次活动，使我对在语文课堂教学中如何有效实现工具性与人文性的统一有了新的认识，以下是

参加全区语文教研活动心得体会范文 在区教研室的组织安排下，我有幸到实验小学参加了区教研室 举行的语文主题教研活动。这次活动，使我对在语文课堂教学中如 何有效实现工具性与人文性的统一有了新的认识，以下是我个人的 一些感受和心得，希望能借此时机与大家交流。 语文学科是以学生为主体，在进行语言的积累，语感的训练和 听、说、读、写方面的实际运用能力培养的同时，也要培养学生的 文化品味，审美情趣，思维品质和道德修养，即在语文教学过程中 既重视它的工具性，又表达人文性，使它的工具性和人文性到达完 美统一。在葛老师上的《浅水洼里的小鱼》一课中，就充分表达了 语文的工具性和人文性的统一这一点。在课堂中，葛老师采取多种 形式的朗读方法，让学生在充分的自读、朗读、品读中去感悟和理 解课文内容，充分表达了学生的主体地位。让学生有感情的朗读课 文，目的就是要让学生充分地感知课文，充分的思考，充分的表达 自己的见解进而使学生获得启发，有所感悟。当讲到“小男孩不停 的捧，不停的送”这一句话时，为了表达出当时的那种情景，葛老 师让两个孩子下去表演，用具体的动作理解这句话，此处衔接的非 常好。这样就有意识地加强了学生处理加工信息能力的培养，表达 了语文教学与生活的紧密联系。充分突显了语文的人文性特征。讲 到小男孩的所作所为，老师强调只用一个词来说明，就是“在 乎”，此处的情景创设促使学生主动积极的参加到对课文的深刻理 解和思考归纳活动中来。这样的情景创设充分培养了学生对语言敏 锐的感受能力。《浅水洼里的小鱼》这篇课文从整个教学设计的环 节来看，葛老师设置的非常严密，情景创设环环相扣且衔接非常巧 妙。可以看出老师深挖了教材，也正是由于平时教师对以上这些方