详细分析小学生《登鹳鹊楼》阅读教案

误区一：重视作品，忽视教材本身在传统教学中，老师多会将课上的时间分配为"上课"和"下课"。前者是指重点阐述作品的内涵，后者则是提供文化背景和时代背景。教材本身就是教学的核心，在教学中也不应区分"上课"

误区一：重视作品，忽视教材本身 在传统教学中，老师多会将课上的时间分配为"上课"和"下课"。 前者是指重点阐述作品的内涵，后者则是提供文化背景和时代背景。 教材本身就是教学的核心，在教学中也不应区分"上课"和"下课"两种 不同的重要性，更应注重教材本身的价值。 比如《登鹳鹊楼》这首诗就可以教学大学英语。“皆大欢喜”的 主题不啻是一种精神史学，它反映了唐代人民的集体情感。老师可以 着重介绍唐代的历史背景，如唐朝的兴起，盛世的繁荣和政治风格的 变化，以及文化的发展等。登高望远、饮酒赋诗等悠闲的生活方式、 诗人获得的人生境界等都是这首诗的重点内容之一，都应一并介绍和 解释。 个人认为，老师应尽可能在教材本身上下功夫，而不是靠外延和 补充偏离教材、无助于提高学生英语水平的课程。 误区二：忽略创新教学方法 传统教学方法往往是老师单方面传递知识，而学生则是被动地接 受。这种方式虽然在一些方面有实用性，但缺乏互动，不利于激发学 生的学习热情，也不利于学生成为自己的知识主人。应该采用新型教 学方法，多借助现代科技手段，增强学习的趣味性和互动性。 第1 页共 3页