农村初中教师评价存在问题及其对策

农村初中教师评价存在问题及其对策［摘要］教师评价是教育教学活动中不可缺少的重要组成 部分。但现行教师评价仍主要为传统的奖惩性评价，难以调 动全体教师的工作积极性。初中教师普遍认为，现行教师评 价制度对

农村初中教师评价存在问题及其对策 ［摘要］教师评价是教育教学活动中不可缺少的重要组成 部分。 但现行教师评价仍主要为传统的奖惩性评价，难以调 动全体教师 的工作积极性。初中教师普遍认为，现行教师评 价制度对教师教 学促进作用不大、对心理影响也不大，大多 数教师感觉"平静”和 '‘无所谓”。为反映教师需求，应改 革农村中学教师评价体系，改 变评价目的，面向未来开展教 师评价；强调评价的实效性，建立 开放的评价标准、强调教 师的参与性，以周期推进评价；正确处 理评价结果，强化评 价的激励功能。 ［关键词］初中；教师评价；发展性教师评价 一、选题背景 初中学校现行教师评价仍主要为传统的奖惩性评价，在 这种 评价机制下，评价活动或费时费力或流于形式，教师始 终处于被 动地位，评价的功能和积极作用不能得到充分发 挥，评价难以调 动全体教师的工作积极性，难以促进教师专 业发展，不利于高素 质中职教师队伍建设。因此，用什么导 向机制评价教师工作，如 何运用合理的评价制度促进教师的 发展，从而提高教育教学质量 已成为初中学校改革所面临的 一个重要课题。随着基础教育课程 改革的推进，城市中学已 普遍接受了发展性教师评价的理念，实 践活动也是如火如 荼，那么，在农村中学教师评价的现状如何？ 存在哪些问 题？又该如何对现行教师评价体制进行改革呢？根本