英语学困生的转化措施

英语学困生的转化措施  农村初中英语学困生转化必要的四个策略： （一）、思想亲和策略：“亲其师，信其道”思想上的亲近和共鸣，可以改善学困生的逆反、自卑等不健康心态，形成良性沟通平台，并在老师的引导下，

英语学困生的转化措施 农村初中英语学困生转化必要的四个策略： （一）、思想亲和策略：亲其师，信其道思想上的亲近 “” 和共鸣，可以改善学困生的逆反、自卑等不健康心态，形成良 性沟通平台，并在老师的引导下，专心的研究。 ．施以爱心，关爱学生，使其消除自卑，增强自信，唤 1 起学情： 学困生中大部分是由于基础薄弱、方法不当或孤独自卑造 成的，他们生活邋遢，违纪惹事，缺乏自信，不相信自己 能 “ 学好，因而研究无动力、应付。老师若能对这种学生给与更 ” 多的关爱，动之以情，帮助他们克服心理上的障碍，然后晓之 以理，使其重新扬起爱的风帆，融入集体的同时，能爱这 “”“” 门课，把精力投入到研究上来，改善学法，大多数学困生是能 很快进步的。我的学生 母亲去世，父亲常年在外打工， XXX 只她一人在家，家校相距三十多里，虽不缺学费，但孤独烦躁不 合群，常与男生打架，老师批评就装作心脏病发作，弄得老师很 尴尬，研究当然是班里倒数。我周末留她一起做饭吃，让她陪我 读学前班的小女儿玩，并在看似不经意中交流思想，肯定她的优 点。整个周末她都很高兴，有时还指点我女儿做作业。自这个周 以后，变得开朗了温和了合群了，研究也用功了，特