幼儿社会培养关注儿童塑造未来

实施《小公民道德建设计划》之点滴体会中国“小公民”道德建设计划是贯彻落实中共中央《公民道德建设实施纲 要》的一项重要举措，是弓I导和帮助全国儿童加强道德修养、提高自身素质的 一项具体实践活动。公民道德

实施《小公民道德建设计划》之点滴体会 中国“小公民”道德建设计划是贯彻落实中共中央《公民道德建设实施纲 要》的一项重要 举措，是弓导和帮助全国儿童加强道德修养、提高自身素质的 一项具体实践活动。公民道德 I 建设必须从娃娃抓起，幼儿园作为实施“小公民” 道德建设计划的重要实践基地，在实施“小 公民”道德建设计划上担负着义不容 辞的责任。在二。。四年初，深入地开展了“我做合格小 公民”的教育活动。即 “小公民”的社会道德“五小”行动：在家庭做孝顺父母、关心亲人、 勤俭节约、 热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的 “小 标兵在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴在社区和公共场所做爱护 I 公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士在独处时做胸怀开阔、心、理健康、勤奋 1 自立、勇于创新的“小主人工现将我园 在实施“小公民”道德建设计划的点滴体会总结如下： 以期待和大家一同分享和 交流。 一、重视更新教育者的育儿观念，树立培养“完整儿童”、“以德为先”的教 育观、人才 观。 教育者（即保教人员和家长）的教育观念直接影响着其教育行为。在现在 考试制度以“分 数论英雄”的思想影响下，有较多的家长存在着“重智育，轻德 育”的片面教育观念和做法。 为了迎合家长的要求或迫于家长的压力，有部分保 教人员也坚持不了正确的观念，在教育教学 中中注重知识经验的学习，而忽视 了对幼儿全面发展的培养，特别是忽视了对幼儿良好的道德 品质的培养。针对 这一情况，我们将更新施教者的教育观念放在首位。于是我们通过保教人员 的业务学习讨论、召开家长会、印发《家园通讯》、借助《家园联系栏》及教师 与家长的直接 沟通等方式，更新教师和家长们的教育观念。如在保教人员的业 务学习和各年级的家长会中， 我们都根据当前国家的素质教育方针及《幼儿园 教育指导纲要》，深入浅出地向保教人员和家 长分析幼儿园教育的特点和任 务，使他们认识到不光是识字计算的学习才谓之学习，而渗透于 日常自我服务 能力、与人合作交往的能力、生活卫生习惯的养成、良好的社会品质也是重要 的 学习内容，明白幼儿园的教育是促进幼儿身心和谐发展的全面发展教育。并 借用年诺贝 1988 尔奖获得者答记者问的事例，从而使保教人员和家长树立起培 养“完整儿童”及“以德为先” 的教育观、人才观。 二、充分发挥幼儿园环境教育的功能，将“五小”内容有机地渗透在幼儿园 的环境中，起 到潜移默化的熏陶、感染作用。 众所周知，环境是幼儿的第三位老师°环境有着潜移默化的感染、熏陶作 用。在幼儿园的 环境设置中，我们有机地将“五小”行动的具体内容表现为一幅 幅充满儿童化、艺术化为一体 的墙饰之中如在一楼楼梯墙壁上布置的“我是妈妈 的小帮手”、“我给奶奶背”、“让座”、 “小弟跌倒我扶起”、“大家一起玩，“国旗 国旗我爱你”等一系列充满品德内涵的墙饰。这 一幅幅的墙饰，避免了单一、生 硬的德育说教，起到了“无声胜有声”的效果，潜移默化地影 响、教育着幼儿， 使幼儿提高了道德认识和是非能力。其次，我们还注重营造一种诚信有礼、 团结友善、合作分享的精神环境。要求教师们必须做好幼儿的榜样，教师与教师 之间，教师与 幼儿之间，做到诚信有礼、团结互助、合作分享，不做粗暴无 礼、言行不一、斤斤计较的行为，并以这一种精神环境感染幼儿、打动幼儿。 因为我们相 信：榜样的力量是无穷的！环境的力量是无穷的！ 三、结合幼儿园教育的特点，将“五小”内容纳入幼儿园的教育教学之中， 深入开展“五 小”教育活动。 幼儿园的教育内容并没有统一固定的课程，而是根据，《幼儿园教育指导 纲要》及各园的 实际，结合幼儿的发展需要，灵活地选择教育内容。德育在幼 儿园教育中有着重要的地位。俗