送芙蓉楼辛渐教学反思

送芙蓉楼辛渐教学反思1《芙蓉楼送辛渐》是一首选自课外的送别诗，本诗构思新颖， 淡写朋友间的离情别绪，重写自己的高风亮节。前两句苍茫的江 雨和孤峙的楚山，烘托出了送别时的孤寂心情，后两句自比冰壶， 表达

送芙蓉楼辛渐教学反思 1 《芙蓉楼送辛渐》是一首选自课外的送别诗，本诗构思新颖，淡写 朋友间的离情别绪，重写自己的高风亮节。前两句苍茫的江雨和孤峙的楚 山，烘托出了送别时的孤寂心情，后两句自比冰壶，表达自己开阔的胸怀 和坚强的‘性格。全诗即景生情，寓情于景。古诗字字凝练，句句隽永， 必须要指导学生在咀嚼、体会、感悟的基础上，放手让学生自主诵读，从 整体上去感知诗的音乐美，把握古诗的韵律美，让学生自主诵读，发挥其 主动性。在教学中我注重学生的个性特征采取不同的诵读方式，或听读、 或范读、或领读、或齐读。 初步朗读，读准诗的节奏，要求在语言层面上读通全诗，做到停顿正 确。如：在初读古诗时，让学生自读三遍，要求读准字音，句子读通。在 此基础上读出诗的节奏和停顿，同时穿插七言绝句的相关知识及朗读技 巧，然后范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节奏的朗读可使 学生较快地进入赏析古诗的角色。 通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深深感染，