小学《科学》教学中迷思概念的成因与转变策略

小学《科学》教学中迷思概念的成因与转变策略摘要：在小学《科学》教学中，我们发现学生对某些概念的认识和理解容易存在偏差、混淆或错误，从而形成迷思概念。迷思概念对小学生科学知识的掌握和小学《科学》教学具有