临床医学本科生的见习教学方法转换论文

临床医学本科生的见习教学方法转换论文 　见习是临床医学专业本科生教学工作中的重要组成局部，是连接课本知识和临床实践的主要桥梁，是完成医学生到医生角色转换的关键步骤。见习完成得好，临床根本功扎实，进入

临床医学本科生的见习教学方法转换论文 见习是临床医学专业本科生教学工作中的重要组成局部，是连 接课本知识和临床实践的主要桥梁，是完成医学生到医生角色转换 的关键步骤。见习完成得好，临床根本功扎实，进入实习阶段时更 容易上手；反之，无视见习，那么可能遗漏一些重要的临床根本知 识，甚至为今后的从医生涯埋下隐患[12]。因此，临床见习的重要 性绝对不次于大课教学。然而，目前很多临床学院的见习教学质量 明显下滑，最直接的表达就是很多实习医生甚至一些年轻住院医生 根本功较差，对于很多应该在见习时掌握的临床常识欠缺较多，无 法胜任实习医生或住院医生的角色。究其原因，第一，教学管理部 门对临床见习重视缺乏；第二，见习带教教师准备不充分；第三， 现有的见习教学模式陈旧，教学方法亟待革新。 1.1教务处 目前大多数教务处对于见习课程的安排比拟随意、不够细致。 教务处没有深入研究每个专业的教学大纲，也没有征求教研室和带 教教师的意见，对于每个专业的见习内容和见习课时安排不够科 学，而仅仅根据既往习惯或是根据总课时划定的百分比来安排，甚 至是简单地从上层管理的角度看怎么方便就怎么安排。因此，临床 教师带教时经常遇到内容很多但课时不够的情况，甚至出现大课内 容还没有讲就先安排临床见习的情况。这是教学管理部门职责的疏 漏。教务处在下达教学任务和分配教学课时前，应该仔细斟酌，广 泛征求各教研室意见，协调各教研室教学任务。既要保证每个专业 见习课时分配合理，又要保证各专业见习不冲突。这是一项系统、 繁杂的工作，需要有经历的教管人员在充分调研后细致完成。 1.2教研室