2024年(秋)五年级数学上册 第五单元 分数的再认识一教案 北师大版

2024年(秋)五年级数学上册 第五单元 分数的再认识一教案 北师大版【学习内容】北师大版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第五单元《分数的意义》第一课时《分数的再认识(一)》   【教材分析】《分

2024年(秋)五年级数学上册 第五单元 分数的再认识一教案 北师大版 【学习内容】 北师大版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第五单元《分数的意义》 第一课时《分数的再认识(一)》 【教材分析】 《分数的再认识（一）》是五年级上册第五单元《分数》第一课时教学内 容。在三年级下册教材中，已将“认识分数”设置了独立的教学单元，让学生对分数有了 初步认识。本节课对分数进行再认识（一），教材安排了“ EQ \F(3,4) 可以表示什么， 举例说一说”、“已知一个图形的 EQ \F(1,4) ，画出原图形”、“圈一圈，与同伴交流” 三个数学活动，体会“整体”与“部分”的关系：整体不同，同一个分数所表示的部分也 不同。进一步加深学生对分数的认识，完成分数意义的构建，即通过让学生体会“整体” 与“部分”的关系，感受到分数的相对性。为后续真分数、假分数、用分数解决实际问题 等知识的学习奠定基础。 【学情分析】 1、本节课是五年级上册第五单元分数知识的第一课时。三年级下学期，学生已经结合 情境和直观操作，体验了分数产生的过程，初步理解了分数的意义，知道了分数各部分的 名称；认识了整体不仅表示一个，也可以由多个事物组成，而整体的一部分可以用分数表 示；能认、读、写简单的分数，会简单的同分母分数加减法，能初步运用分数解决一些简 单的实际问题。时隔一年，学生再次接触分数。 2、本课是分数意义的拓展，概念比较抽象，学生在理解上有一定的难度。因此教学中 通过创设贴近学生生活的情境，给学生提供独立思考、动手操作、自主探究的时间和空间， 借助直观活动展开充分交流，让学生积极主动地去参与探索分数知识的全过程。学生在以 往数学学习中逐步积累的动手操作（如拼、摆、折、画等）、小组合作、交流倾听、归纳 概括等活动经验，将在本课学习中进一步得到提升。 3、化抽象为直观——“数型结合”这一基本的数学思想方法，学生在以往的学习中已 经充分体验，这也是本节课学生将用到的最重要的思想方法之一。 【学习目标】 1．结合具体的情境，进一步认识分数，经历概括分数意义的过程。 2．结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。 3、在具体的情境中，发展学生的数感，体验数学与生活的密切联系。 【学习重难点】 让学生进一步理解分数的意义，经历分数意义的概括过程，体会分数意 义中部分与整体的关系；数的本质是表示多少，分数也不例外，必须理解分数表示多少的 相对性。 【教具与学具准备】 学生每人一张作业纸、多媒体课件 【学习过程】 复习铺垫，引入概念。 一、 1、开门见山，揭示课题