心理健康教育课例设计

广州市XX区XX小学心理健康《青春期》教学设计（六年级）指导思想本课坚持“身心健康”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用情景创设，联系生活实际，游戏形式多样，正面引导、循序

广州市XX区XX小学 心理健康《青春期》教学设计（六年级） 指导思想 本课坚持“身心健康”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。 教学中采用情景创设，联系生活实际，游戏形式多样，正面引导、循序渐进、层层深入 的教学方法，启发学生通过探究、合作自主学习、解决心理问题，让学生体验学以致用 的成功感从而促进身心的健康发展。 学情分析 随着现代社会的发展，多样化的环境与接触，从出生开始，家庭，社会，幼儿园等 各类人群的接触就直接或间接的影响了小孩子的身心成长发育。直到上了小学，根据小 学生身心发育特点，校园生活的相互接触都会成为孩子身心发育的一个关键时期，此时， 在遇到问题时父母和师长不好好疏导孩子，将可能会给孩子的心理造成阻碍，所以心理 健康教育是必不可少的一门课程。 教材分析 怎样才算“健康”呢？“健康”应该包括身体健康和心理健康两个方面。我们除了 要有健康的身体，还要有活泼开朗的性格、积极的生活态度、良好的学习习惯和和谐的 人际关系。为了帮助学生培养健康的心理、健全的人格，《小学心理健康教育》教材， 设计了许多有意义的活动和有趣的游戏，通过指导学习，从中定会得到体验和启发，能 够开开心心读书，快快乐乐成长。 1