罗恩菲尔德儿童美术教育思想

罗恩菲尔德（V, Lowenfeld）是美国美术教育家，其代表作是 1962 年出版的《创造性与心理成长》（cre ative And Mental Grouch）。他认 为儿童美术发展经历以下阶段。

罗恩菲尔德儿童美术教育思想 罗恩菲尔德是美国美术教育家，其代表作是 年出版 V, Lowenfeld）1962 （ 的《创造性与心理成长》。他认 为儿童美术 cre ative And Mental Grouch） （ 发展经历以下阶段。 、涂鸦期 —岁是基于肌肉运动的最早的图画，随后成为心理 1（24 ） 活动的表征；在这个阶段，儿童的绘画要经历一个从乱线涂鸦、有控 制涂鸦到命名涂鸦的过程。乱线涂鸦是一种无控制的涂抹，各种各样 的涂鸦包括无序乱涂、 纵向乱涂和画圈； 儿童在涂抹的过程中获得动 觉经验； 有控制的涂鸦表现为重复性画线或涂抹； 命名涂鸦则是将涂 鸦所获的图形与某个事物联系起来， 并用该事物的名称来给自己的涂 鸦之作命名。 、前图式期—岁。此阶段，儿童观察事物表现出强烈的自我 2（47 ） 中心倾向，并开始对事物进行象征性描绘，例如用圆圈代表人的头。 儿童所画的图形没有表现出远近、 立体感， 而且将自己看不到却知道 的东西也画出来。 、图式期岁 。儿童在这一阶段的绘画表现为用几何线条的 3（7-9 ） 图式来表现视觉对象， 图画的内容受个人经验和兴趣的影响。 儿童所 画图画有以下特点： 突出自己认为重要的部位； 符号和图式的运用经