以旧引新 探索新知教学教案

以旧引新探究新知一教学教案一、教学内容苏教版小学数学第十一册第33-38页“分数除法〃例1 一例4O二、简要分析本节课是学生刚刚学过“分数乘法〃和“倒数〃这一概念的根底上进行教学。 学生已有的知识还有

以旧引新探究新知一教学教案 一、教学内容 苏教版小学数学第十一册第页“分数除法〃例一例 33-3814 O 二、简要分析 本节课是学生刚刚学过“分数乘法〃和“倒数〃这一概念的根底上进行教学。学生 已有的知识还有“商不变的规律〃。本课例就是教者引导学生运用已有的知识或经验， 去探究猎取新知识，形成和开展新知识结构，同时开展学生的智力和能力。大胆的改革 教材，进行知识的组块教学，勇于实践，缩短“分数除法计算法则〃教时的一个例子。 三、教学过程 （一）复习旧知，作好铺垫，导入新课。 、说出以下各数的倒数（出示卡片） 1 、、一、一、、、 260.51—0.7 、用投影打出：下面两题简便计算的依据是什么？ 2 124-25=（12X4）+（25X4）=484-100=0.48 义 114-125=（11X8）+（1258）=884-1000=0.088 简析：商不变规律的应用，为后面学习新知作出充分打算。 、用投影分、组分别出示：以下算式中，哪些算式你一眼就能看了它的商？ 3AB 组： A784-10.354-11364-721.8+9 ・ 组：一 B1-4-1-4-2184--—4-1 一.— —4—4-4-2——+0.7 简析：这两组有趣习题的练习，有利于调动学生的学习激情，学生很快说出除数是 的算式，一眼就看出商是几。当学生看出除数为时，计算就最为简便。 11 （这里为学习新知作了重要的铺垫）一看就了解商是几（即被除数）］ 师：接着问组题中是些什么算式，生答师板书“分数除法〃算，今天就来研究“分 B 数除法〃的计算法则。