新小学数学三年级上册第七单元解决问题)教学设计精品教案

教学文档 新人教版小学数学三年级上册第七单元（解决问题）教学设计样板教案 上课解决方案教案设计设计说明为进一步开展学生的空间观念，在本节课的教学设计上，主要采取动手操作与计算周长紧密结合的方法，让学生

教学文档 新人教版小学数学三年级上册第七单元（解决问题）教学设计样板教案上课 解决方案教案设计设计说明为进一步开展学生的空间观念，在本节课的教学 设计上，主要采取动手操作与计算周长紧密结合的方法，让学生在自主 探究的过程中，提高把生活中的实际问题转化为数学问题的能力。1．阅读 理解，明确要求。在组织学生操作探究之前，让学生认真读题，理解题意， 弄清题中的要求和要解决的问题，在此根底上再进行探究活动，为学生的探 究明确了目标。2．分析解答，指导方法。在探究活动中，教师引导学生在明 确了长方形和正方形的特征以后进行操作，提高了探究的有效性。同时，鼓 舞学生选用不同方法进行探究，或摆或画，援助学生拓展想象空间，开展空 间观念。3．回忆反思，总结规律。通过课堂活动卡的设计，引导学生观察几 个不同图形的长、宽、长与宽的差及周长的变化规律，从而发觉并总结出解 决此类问题的规律，提高了学生把生活中的实际问题转化为数学问题的能 力。课前打算教师打算PPT课件、16张边长是1分米的正方形纸学生打 算16张边长是1分米的正方形纸、方格纸、直尺 教学过程导入新课1．完成学情检测卡，并展示拼图方法和周长计算结 ⊙ 果，商量拼成的图形的区别。(1)展示拼图方法和周长计算结果。方法一周 长：(4＋1)2＝10(厘米)方法二周长：24＝8(厘米) ×× (2)商量两个图形的区别，全班交流。区别一方法一拼成的是长方形， 方法二拼成的是正方形。区别二拼成的长方形的周长比正方形的周长长2 厘米。2.揭示课题：刚刚同学们的拼图完成得非常好，周长计算得也十分精确， 尤其是我们发觉用同样的4个小正方形拼成的两个图形，不仅形状不同，周长 也不同。这节课我们就来探究如何使拼成的图形周长最短。(板书课题)设计意 图：以拼图、计算周长和比拟不同，激发学生的探究兴趣，为下一步学习新知 奠定良好的根底。阅读理解，明确要求(课件出示教材86页例5)1.认真 ⊙ 读题，找出题中的数学信息及要解决的问题。2.汇报交流。 .