中小学我不要在老师“家”——缓解小班入园焦虑案例公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
从我不要在老师“家”到“我是最棒的”—“赛制游戏”助推家园双向互动来缓解分离焦虑的研修案例 一、案例背景(-)年龄特点:依恋高峰期3岁的幼儿新进入幼儿园,与依恋的对象(主要是亲人)分离时,随即产生 焦
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