浅谈新课改下如何上好数学课

浅谈新课改下如何上好数学课商丘中学：李海英 在数学课上，数学教师可能都有这样的体验：一，教师讲课生动有趣，神采飞扬，学生很投入，兴趣很高，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的氛围中；二，教师

浅谈新课改下如何上好数学课 商丘中学：李海英 在数学课上，数学教师可能都有这样的体验：一，教师讲课生动有趣， 神采飞扬，学生很投入，兴趣很高，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的氛围中； 二，教师枯燥乏味地讲解，学生木然机械地做题，课堂气氛沉闷。为什么同样的 教材，课堂效果却有天壤之别呢？面对新课改的挑战，怎样才能上好数学课，使 我们的课堂焕发活力呢？本文将从以下几个方面进行探讨： 一：要有先进的数学教育理念 不同的教育理念，会带来不同的教学活动，不同的教学效果。传统的教 “” 师满堂灌模式已经不能适应时代的发展了，所以教师要更新教学观念。日本 “ 著名数学教育家米山国藏说过：在学校学的数学知识，毕业后若没什么机会去 用，一两年后，很快就忘掉了。然而，不管他们从事什么工作，唯有深深铭刻在 心中的数学的精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法和看问题的着眼点等， ”“ 却随时随地发生作用，使他们终生受益。因此数学教师要把数学教学看作数 ” 学活动的教学、数学观念的教学，把教学重点放在提示知识形成的规律上， 培养学生的思维能力。教师要给学生充分的进行思考探索的空间和时间；要让学 生在数学学习中获得成功的体验，建立自信；要引导学生从数学的眼光看问题、 解决问题；师生之间要经常交流互动，共同发展。 二：要转变备课观念，完善教学设计 “ 新课改把教学目标定位在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值 ” 观上，所以教学设计应把焦点放在学生学习方法与过程及情感态度与价值观上。 注重面向全体学生，教学生学会学习，学会做人。教学设计要新颖、独特，具有 个性化，要体现教师是学生学习的合作者、引导者、组织者的新理念。有了精彩 的教学设计，上课时教师才能引导学生领悟教材的精华，把教材用活，让学生学 精品论文参考文献