论职业教育质量监测指标的逻辑及其自洽

质量已成为新时代职业教育改革发展的主题。由于历史和现实多种原因，当前职业教育质量 评价监测活动遵循着需求、办学、管理、成长和发展等内在逻辑。不同逻辑间的矛盾和冲突 造成质量监测失能和低效。为此，从主体