《给长辈写信》习作评改课说课稿

《给长辈写信》习作评改课说课稿 　　我今天说课的内容是第十册语文第八单元习作《给长辈写信》的第二课时：指导学生评改习作。 　　众所周知，《语文新课程标准》中要求学生能：“修改自己的习作，并主动与他人交

《给长辈写信》习作评改课说课稿 我今天说课的内容是第十册语文第八单元习作《给长辈写信》 的第二课时：指导学生评改习作。 众所周知，《语文新课程标准》中要求学生能：“修改自己的 习作，并主动与他人交换修改”，“养成修改自己作文的习惯，能 与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”,从 中可以看出切实提高学生的写作水平,我们必须重视指导学生学习评 改作文。 上这种自改互评的作文讲评课，教师先看学生的稿子，而不做 任何批改。在作文评改课中大力表扬习作中的优点，引导学生根据 评改标准先自改习作，再交换修改。学生自改作文是完善对事物认 识和表达的过程；学生互改作文又是相互学习别人长处，提高作文 鉴赏能力的过程。因此，利用评改课，在课堂上指导学生自己修 改、互相修改，能培养孩子们修改作文的意识和良好习惯。 1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，引导学生认 识习作的缺乏，进而指导学生写信内容充实，说话要得体，懂得表 达真情实感。 2、在习作评价的过程中，鼓励学生自由发表见解，尊重富有个 性和创意的表达。 本节课的训练重点就是指导学生表达有条理，说话要得体。教 学难点是在评价习作时，让学生通过自改和互改取长补短，掌握评 改的方法，养成独立思考与采纳他人建议的习惯。 为了创设一个良好的习作评改气氛，更好地激发学生的评改热 情，圆满完成这次的教学任务，我会采取这几种教学方法： 1、谈话法。2、巡视指导点拨法。3、当堂评定法。