小学数学说课稿：线段

《线段》说课　说课流程：一、学什么二、怎么学三、教与学的流程　一、学什么　1、说课内容：苏教版第三册P63-64练习十五。　2、教学目标的设计：　我们来看学生对这部分知识了解了那些?　从学

《线段》说课 说课流程：一、学什么二、怎么学三、教与学的流程 一、学什么 1P63-64 、说课内容：苏教版第三册练习十五。 2 、教学目标的设计： ? 我们来看学生对这部分知识了解了那些 从学生的认知背景分析：线段是一种常见的平面图形。在实际生活 中，含有线段的物体很多，而且，学生在一年级时，对长方形和正方形 的四条边也就是线段都有初步的感性认识，但那只是初步形象的认识， 要上升到理性认识还有一定的难度。因此，我对教学目标思考定位为： 通过操作，抽象概括线段的特征，发展空间观念。这是本课应达成的知 识性目标，但它已不在是本节课的关键。重要的是引导学生积极参与数 学活动，通过不同形式的学习使不同水平的学生能够在原有的基础上有 不同程度的提高。这才是本课的关键。 (1) 对学生后继学习的作用。认识线段是下一课学习厘米，米、分米 及进行测量等实践活动的基础，测量物体的长和宽要根据线段的特征： () 直的、有两个端点从这个端点到另一个端点来确定，对学生来说更加 ; 抽象到四年级学习直线、射线时，不仅要引导学生充分想象，和线段