图示理论在大学英语阅读教学中的应用

图示理论在大学英语阅读教学中的应用 摘要 图示理论是认知心理学家用以解释心理过程的一种理论。但近二十年来，它成为研究阅读理论的重点。本文旨在说明图式理论在大学英语阅读教学中的具体实践应用，提出一

图示理论在大学英语阅读教学中的应用 摘要图示理论是认知心理学家用以解释心理过程的一种理论。 但近二十年来，它成为研究阅读理论的重点。本文旨在说明图式理论 在大学英语阅读教学中的具体实践应用，提出一些帮助学生建构阅读 图式的有效途径，并具体地分析了在英语阅读课教学中激活学生阅读 图式的相关教学方法。 关键词图式理论阅读教学应用 中图分类号：G642文献标识码：A 在大学英语教学中，阅读成为学习者获取信息的主要途径，而学 习者阅读能力的强弱和他们获取信息的能力有着密不可分的关系。新 《大学英语课程教学要求》对大学生阅读理解能力明确提出了三个层 次的要求，其中，“一般要求”要求学生能基本读懂一般性体裁的英 文文章，阅读速度达到每分钟70词，而大多数非英语专业学生很难 达到这个要求。 多年来我国大学英语阅读教学大多停留在对阅读材料的“字面 理解”层次上，而忽略了“推断理解、评价理解和欣赏理解”三个层 17 第页共页