中小学学生心理辅导策略集粹带给我的一点启发

《中小学学生心理辅导策略集粹》带给我的一点启发严柏良在学校里，我们每天要面对众多的学生，他们个性不同、行为习惯不同、知识和能力也大有差别。对学生的各种各样的表现，我早已习以为常。不过，自从闲暇时翻看了

《中小学学生心理辅导策略集粹》带给我的一点启发 严柏良 在学校里，我们每天要面对众多的学生，他们个性不同、行为习惯不同、知 识和能力也大有差别。对学生的各种各样的表现，我早已习以为常。不过，自从 闲暇时翻看了《中小学学生心理辅导策略集粹》一书以后，我发现原来许多看起 来很平常的现象，却有着很多的值得玩味的地方。 每个人的行为表现，都是他心理状况的反映。《中小学学生心理辅导策略集 粹》介绍了如何辅导学生养成良好学习习惯、培养健康心理的方方面面的内容。 “‘’” 其中有一篇提到学生老爱告状怎么办，我印象特别深刻。因为我校的学 “” 生也很爱告状，无论是上课还是下课，总有那么几个学生为了芝麻绿豆大点 的小事说个不停，很烦人。这本书告诉我，这是一种狭隘心理的表现，虽然不是 什么严重的问题，但是如果教师长期引导学生往这方面的心理发展，那么对学生 “” 的成长是不利的。对告状的学生，教师首先要做到倾听，要认真地听学生把 话说完，把自己的感情完整地表露出来。通过有目的的关注与倾听，教师就可以 “”“ 敏锐地找到学生告状的原因，了解他们的告状是否真实。有时候，学生来告 ”“” 状只是一种情绪的宣泄，或引起别人的注意，并不需要教师去伸张正义做 “ 什么，这时要引导学认识到只有尊重别人才能获得别人的尊重。如果学生的告 ” 状真实，教师也不要大肆渲染，而是引导学生最好自己处理这件事情，将大事 化小。如果确实需要教师处理的，教师也要本着宽容的原则，千万不能在学生造 “‘’” 成告状是解决一切问题的好方法这样的意识。特别是处理学生间的冲突 的时候，要本着解决学生冲突问题、让他们和睦相处的原则，千万不能把惩罚作 为目的，否则会培养学生怀恨、报复的心理。当然，教师在平时还要通过各种方 法在学生中间形成良性竞争氛围，教学生学会宽容和自省。这些内容让我意识到， 原来教学中的很多细小问题都不是那么简单啊。作为教师，多翻翻心理学方面的 知识，还是很有用的。