高考作文大考临门指津：明确“我”在写作中的身份，写好全国卷高考作文

高考作文大考临门名师指津：明确“我”在写作中的身份，写好全国卷高考作文老师想给大家带来这样的一个写作讲座小专题：《“我”在写作——明确写作身份，写好全国卷高考作文》。为什么老师要选择这个话题呢？这是因

高考作文大考临门名师指津：明确“我”在写作中的身份，写好全国卷高考作文 老师想给大家带来这样的一个写作讲座小专题：《“我”在写作——明确写作身份， 写好全国卷高考作文》。 为什么老师要选择这个话题呢？这是因为，近几年高考作文非常重视写作者的身份。 往大处讲，高考核心目标当然是“立德树人”；往小处说，就是高考作文要考出考生的 真水平。立德树人，就不能是小清新，小情怀，往往是宏大叙事的价值取向，如“家国 情怀”等等；考查真实能力，就不能让套作得高分，因此，高考作文题目会有尽方法， 考出考生的真水平，真能力，真素养。 但是，我们不少同学却没有意识到高考作文命题的这种变化，写出来的作文，和自 己的青年学生的身份不相符，套话多。让人看不出他的真实思考，这样的作文，当然不 能符合高考作文命题的要求。有同学说，现在大多作文题是宏大主题，不准备一些宏大 的句子，怎么能写得出来；宏大的句子，当然是“无我”的句子啦。 看来，这还是一个很大的问题呢。 好，为了把这个问题说明白，老师想从三方面来给大家讲述一下，看能不能把我的 想法清晰。我的想法是什么呢？不管是写作，还是从高考的角度来看，做需要有“我” 的写作。 壹 我在写——贴合写作身份 近年来的高考作文有几个突出的特征：一是有材料，材料有情境；二是有交际，交 际有对象；三是有要求，要求有任务。其中，最为突出的是在交际情境和语境中，预设 了写作者的身份。比如2018年全国一卷是“世纪宝宝”成为18岁的高考考生，2019 年一卷是“复兴中学”的学生；2019年二卷是5种情境下的“青年当事人”，命题人 强化这些内容，目的就是让作者明确写作身份，进入真实的交际情境，完成真实的写作 任务。因此，找准情境角色下“我”的存在，确认“我”的身份，是实现个性化表达的 第一步。