设计教学是师生共同成长的有效载体

设计教学是师生共同成长的有效载体 　　 　　观察： 　　 　　这种观察，并非只是对幼儿行为的知觉，还包括对它的“建构”——建立档案、“解释”——尝试理解和“重新浏览”——反思、与同行讨论、再解释。这个