一年级《小松鼠找花生》说课稿

一年级《小松鼠找花生》说课稿一年级《小松鼠找花生》说课稿　　老师引读：小松鼠很高兴，他想：　　设计意图：在朗读上，根据学生理解水平，要求一步步上升。通过学生不同角色转变，联系实际想象说话，师生互

一年级《小松鼠找花生》说课稿 一年级《小松鼠找花生》说课稿 老师引读：小松鼠很高兴，他想： 设计意图：在朗读上，根据学生理解水平，要求一步步 上升。通过学生不同角色转变，联系实际想象说话，师生互 动，以读代讲 第三、四自然段 看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃 到好吃的花生。小松鼠越想越高兴，那它是怎么做的呢？结 果又怎样呢？ 1、理解“每天” 设计意图：承上启下，想象理解，通过从前天、昨天、 今天三天的比较，得出“小松鼠每天都去花生地看花生结果 了没有”这个结论，充分感知“每天”所强调的意思，符合 低年级儿童的理解规律。