一年级《小松鼠找花生》说课稿

一年级《小松鼠找花生》说课稿一年级《小松鼠找花生》说课稿   老师引读:小松鼠很高兴,他想:   设计意图:在朗读上,根据学生理解水平,要求一步步上升。通过学生不同角色转变,联系实际想象说话,师生互

一年级《小松鼠找花生》说课稿 一年级《小松鼠找花生》说课稿 老师引读:小松鼠很高兴,他想: 设计意图:在朗读上,根据学生理解水平,要求一步步 上升。通过学生不同角色转变,联系实际想象说话,师生互 动,以读代讲 第三、四自然段 看着鲜艳的花生花,听着鼹鼠的介绍,小松鼠多么想吃 到好吃的花生。小松鼠越想越高兴,那它是怎么做的呢?结 果又怎样呢? 1、理解“每天” 设计意图:承上启下,想象理解,通过从前天、昨天、 今天三天的比较,得出“小松鼠每天都去花生地看花生结果 了没有”这个结论,充分感知“每天”所强调的意思,符合 低年级儿童的理解规律。

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