教科版小学科学新版四年级上册科学实验报告

教科版新四年级实验报告1.实验名称观察比较声音强弱的变化实验材料1 把钢尺方法和步骤1.将一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约 20 厘米。用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。2.

教科版新四年级实验报告 实验名称 1. 观察比较声音强弱的变化 实验材料 1把钢尺 方法和步骤 1 . 将 一 把 钢 尺 （ 或 塑 料 尺 ） 的 一 部 分 伸 出 桌 面 大 约 2 0 厘 米 。 用 一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。 2 . 先 轻 轻 拨 动 钢 尺 ， 听 一 听 尺 子 发 出 的 声 音 ， 并 观 察 尺 子 是 怎 样 振动的。并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。 3 . 再 用 力 拨 动 钢 尺 ， 与 前 面 的 实 验 进 行 对 比 ， 尺 子 发 出 的 声 音 和 它的振动幅度有什么变化？ 4 . 重 复 做 上 面 实 验 3 次 ～ 4 次 。 （ 体 会 振 动 幅 度 大 小 与 声 音 强 弱 之间有什么关系，准确描述。） 观察到的现象 声音的强弱与振动幅度大小有关，轻轻拨动钢尺，振动幅度小 声音弱（小），用力拨动钢尺，振动幅度大声音强（大）。 实验结论声音的强弱可以用音量来描述，物体振动幅度越大，声音越强； 物体振动幅度越小，声音越弱。 观察比较声音高低的变化 实验名称 2. 记录单 实验材料 1把钢尺、 方法和步骤 厘米。 1.先确定尺子 2.按照尺子伸出桌面的长度依次进行实验，尽量用相同的力度去 伸出桌面的长 拨动钢尺。 度，5 厘米、 3.做好记录，画出尺子伸出桌面的长度与音高变化的柱状图。 10 厘米、15 厘米、20 观察到的现象 尺子伸出桌面的长度越长，震动就越慢，发出的声音也就越低， 尺子伸出桌面的长度越短，震动就越快，发出的声音也就越高。 尺子伸出桌面的长度，5 厘米、10 厘米、15 厘米、20 厘米时， 音高分别为高、较高、较低、低。 实验结论声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音 越高；物体振动得越慢，发出的声音越低。