公开课拿来主义教案知识讲解

《拿来主义》教学设计——“阅读鉴赏”与“表达交流”整合模式研究之“破立结合”濉溪中学 张坷教学目标：1、知识与技能目标学习课文先破后立的论证结构，并能把这一方法运用到自己的议论文写作当中。2、过程与方

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 《拿来主义》教学设计 ——“”“”“” 阅读鉴赏与表达交流整合模式研究之破立结合 濉溪中学张坷 教学目标： 1 、知识与技能目标 学习课文先破后立的论证结构，并能把这一方法运用到自己的议论文写作当中。 2 、过程与方法目标 1 （）自主阅读和分析本文，训练学生的逻辑思维能力。 2 （）学习本文的论证结构，并进行实践练习，训练学生的写作能力 3 、情感态度与价值观目标 通过学习本文，正确认识对待传统和外来文化的问题，端正对待事物的态度。 教学重点： 赏析课文，理解其论证结构的好处，总结归纳方法，并指导写作实践。 教学难点： 将学得的技法运用于实践，并指导以后的写作活动。 教学方法： 运用导学案，引导学生自主分析，并能迁移训练。 教学内容： 一、导入 从上学到现在，大家学过的鲁迅的作品应该有十几篇了，我做个调查，大家喜欢读鲁迅的文章吗？ “ 北大教授钱理群曾说过：当你一切春风得意，你的感觉极好的时候，你觉得鲁迅的著作是读不进去 的；但是一旦你对现状不满，包括社会现状，也包括你自己的现状，你想寻求新的出路的时候，这就是你 接近鲁迅的最佳时机。 今天我们就一起来探讨鲁迅的《拿来主义》，看看我们能从中获得什么样的收益。 二、探讨课文： word 可编辑