小学数学一题多变研究策略

小学数学“一题多变”训练策略研究 作者： 杨金华 (小学数学  广安小学数学01班 )    评论数/浏览数： 4 / 61    发表日期： 2013-09-14 19:49:58 | 优秀   一

小学数学“一题多变”训练策略研究 杨金华小学数学广安小学数学01班 作者：()评论数/浏览数：4/61发表日期：2013-09-14 19:49:58 | 优秀 研究方案 一、小学数学“一题多变”训练策略研究 一、问题提出的背景 1、鉴于我校提出的有效课堂教学研究的思考 有效课堂教学追求的是学生对知识的内化，能够把所学的知识积极转化为 自己的知识结构的一部分。而数学课堂上的“一题多变，”正是开展有效 学习的有力手段之一。分层练习意在创造机会，帮助每一名学生获得适合 自己发展的条件，创造展示自己的机会，从而不断尝到成功的喜悦。“一 题多变”，不仅让学生掌握解题方法，更重要的是培养学生灵活多变的解 题思维，从而既提高教学质量，又达到培养能力、发展智力的目的，实现 了课堂的有效性。 2、学生现状的考虑 在多次参加质量分析教研活动中，对试题分析，发现到质检试题都是立足 课本例题，习题。注重例题，习题的变式训练，例题的改造，恰当地对它 进行演变、引伸、拓广，充分发挥课本上例题、习题的作用，使学生对所 变习题既有熟悉感又有新鲜感。这样不但能诱发学生的解题欲望，激发求 知欲，调动积极性，而且又能训练思维能力，培养思维素质，提高课堂教 学质量。教材是教学的依据，教材上的例、习题是经过认真筛选后设置