以人文课程为支撑的高职校园文化隐性课程的设计

以人文课程为支撑的高职校园文化隐性课程的设计    摘要：高职校园文化建设是高职教育的一个重要内容，文章通过对校园文化隐性课程的界定，提出以人文课程为支撑的高职校园文化隐性课程的设计开发原则，以求探索

以人文课程为支撑的高职校园文化隐性 课程的设计 摘要：高职校园文化建设是高职教育的一个重要内容，文章通过对校园文化隐 性课程的界定，提出以人文课程为支撑的高职校园文化隐性课程的设计开发原 则，以求探索一条以人文课程为支撑的高职校园文化建设的新思路。 关键词：人文课程高职校园文化隐性课程 高职校园文化是有自身特点一种高校校园文化，它通过其外显的物质文化、制 度文化、行为文化，以及内隐的精神文化，对高职生的人文素养和职业素养的 培养发挥着至关重要的作用。结合学术界观点，笔者以为，从便于校园文化建 设的角度看，可以把校园文化理解为：通过学校规定学生必须掌握的知识、技 能、思想观念、行为规范等显性课程，以及校园建筑、文化设施、文化生活、 绿化、校园美化，学校组织方式、规章制度、校纪班规、课程分配、学校评 价、选优评奖等为主的组织与制度环境的信息，以及校风、教风、学风、人际 关系、心理气氛等隐性课程的影响，使校园人形成特定的校园生存方式，具有 特定的知识、技能，价值观、情感表达和行为规范，达到自身文化的满足和人