初二下册《背起行囊走四方》教案

初二下册《背起行囊走四方》教案一、活动目标1．通过活动进一步了解家乡名胜古迹及其文化蕴含，了解西部自然风光；2．通过活动感悟对联的语言妙趣和文化韵味，学会创作楹联；3．通过活动培养留心观赏

初二下册《背起行囊走四方》教案 一、活动目标 1 ．通过活动进一步了解家乡名胜古迹及其文化蕴含，了解西部自然风光； 2 ．通过活动感悟对联的语言妙趣和文化韵味，学会创作楹联； 3 ．通过活动培养留心观赏自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中 勤于记录、乐于考证的意识； 4 ．学写文情并茂的游记。 二、活动指导与建议 本次综合性学习活动共有三项内容，可以根据当地的条件和学习资源的特点有选择地开展活 动。 1“” ．关于家乡风景独好。开展这一活动旨在引导学生关注家乡的自然风光、名胜古迹， 注意发掘自然风光、名胜古迹的审美价值和文化意蕴。要求学生活动之后写一篇游记，一方 面是培养学生的语言表达能力，一方面也是通过写作来督促学生投入并深入到这一活动中去。 这是一次自然风光、名胜古迹的探访、考察活动，探访和考察的对象是家乡。因此，可以将 全班同学按家庭住址来划分活动小组，对探访、考察的目标讨论确定后，拟定具体的活动计 划。 学生家乡的自然风光、名胜古迹各不相同，有的恰在旅游景区，或以自然风光秀甲天下，或 以名胜古迹驰名中外；而有的可能地处偏远山区，边陲小镇，名不见经传。但家乡地理环境 不同，并不妨碍本次活动的开展。本次活动就是要引发学生留意、发掘家乡平时不大为人所 注意的自然风光、人文景观，正是因为这些自然风光、人文景观就在自己身边，或与父老乡 亲们的生活发生联系，因而容易获得体认和感悟。在活动中，不仅是观察，欣赏，同时还要 走访和考察，甚至要查阅有关资料，进行研究和考证，这样才能走进自然风光、人文景观的 深处，有新的发现，新的领悟。 开展这项活动因为要走出户外，教师最好与学校、家长取得联系，让他们事先知晓活动的目 的、方式、时间等，以便争取他们的支持。若到自然环境比较险峻的地方，一定要周密组织， 确保安全。 2“” ．关于模拟旅游趣味多。祖国的西部以其美丽和神秘而令人神往，但身为学生不可能 “” 都去一一亲历旅游，因此，神游西部未尝不是一次既能满足求知欲、好奇心，又能获得 “”“”“”“” 审美乐趣的活动，况且神游便于将旅游与语文结合起来。因为是神游，所以 “” 要更多地借助于文字图片和声像资料，或者说，开展这项活动，就是促使学生用旅游的 视角去搜寻有关西部自然风光、名胜古迹、风物特产、民俗风情方面的资料，在较为全面地