小学美术课机器人教学反思

小学美术课机器人教学反思 　　又是一年公开课，想摆脱已往总是讲 “造型.表现”领域的课。于是把课定成了三年级的“设计.应用”课——《机器人》。 　　讲课之前有很多的担忧，最担忧的是学生对机器人的了解不

小学美术课机器人教学反思 又是一年公开课，想摆脱已往总是讲 “造型.表现”领域的 课。于是把课定成了三年级的“设计.应用”课——《机器人》。 讲课之前有很多的担忧，最担忧的是学生对机器人的了解不够 多，其次担忧的是学生能不能在预留的十五分钟时间内完成机器人 的设计草图等。把教辅上的教学目标、重难点反复琢磨后，觉得教 材预设的目标太过高大上，要让学生能将自己的生活与机器人又所 连接，首先要做的就是降低目标，或者说有侧重点的到达一个目 标，或者是创意，或者是造型，我选择了创意。考虑到学生现在看 久了大屏幕，所以就换了个思路，自己用卡纸做了一个机器人手 偶，让机器人手偶以“使者”的身份，带着师生一起走进机器人世 界。接下来用抢答环节的三个问题完成机器人概念的教学。礼包奖 励环节让学生大致明白机器人操作系统的分类。以参观机器人家族 为主线欣赏不同功能的机器人，欣赏过程中带着学生分析机器人的 外形、功能。以机器人外出工作为由参观机器人画展，也就是欣赏 学生创作的机器人。总结出机器人的外形要效劳于它的功能。最后 我做了简单的示范，根据自己生活中的需求为自己设计的机器人添 加不同的功能。整个讲课过程用二十分钟，预留十五分钟给学生创 作，五分钟进展展评和拓展。在课堂上，一切按照预先设计好的思 路进展。学生的参与度比预想的情况要好些，半数学生在预留的十 五分钟内完成了机器人草图的设计。课后，我将学生的作品进展了 分析，也邀请组内的教师及时进展了评课。从中发现了自己在这节 课上的设计上存在的一些问题。 首先，自己在课前的准备还是不够细致，导致自己在各环节的 过渡时语言不够准确和精炼，随意性较大，讲课用时较长，学生创