《爬山虎的脚》课程教学设计

《爬山虎的脚》课程教学设计 《爬山虎的脚》课程教学设计 　　《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实详细、条理比拟清楚的简单记叙文。”而条理比拟清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写

《爬山虎的脚》课程教学设计 《爬山虎的脚》课程教学设计 《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实详细、 条理比拟清楚的简单记叙文。”而条理比拟清楚对学生来说，就要 按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者 对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能表达围绕一个意 思选好内容，按一定的顺序详细地描写景物的写作方法。结合组文 读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难 点。 学校附近有爬山虎，课前我组织学生实地观察。观察前我布置 了观察提纲： １、爬山虎给你一个什么印象？ ２、对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想 弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写 观察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记 （选用写作水平中等学生的习作）。这样处理有利于通过和比照， 帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。 爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西，通过实地观 察，学生容易掌握。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬 的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。 为表达精要教学法的原那么，力求围绕重点设计了多项训练内 容，使学生在课内由老师指导下进展训练，训练中遇到的问题也能 及时反应。 １、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。